山間清晨，靜謐微涼，海南省五指山市番陽鎮中心學校布倫教學點負責人王輝一大早就在村里忙碌起來——騎著電動車，對照著全村60余名建檔立卡學生情況明細表，挨家挨戶核實資助金發放情況。
自2019年8月擔任“教育村長”以來，王輝每個工作日都騎電動車穿梭在各自然村之間，進門講教育政策，入戶勸厭學生歸學。
五指山全市7個鄉鎮各有一名像王輝這樣的“教育村長”，他們在當地學校工作，熟知教育政策，能很好地與學生和家長溝通。近年來，五指山市教育局遴選出這樣一批教師當黎村苗寨的“教育守門人”，把控輟保學的觸角延伸至家家戶戶。
“五指山市是海南中部地區黎族苗族的聚居地，地遠山偏，經濟欠發達，過去，一些家庭對教育不夠重視，逃課厭學現象時有發生?！蔽逯干绞薪逃指本珠L王瓊軍說，2019年起，五指山市教育局在兩個村里試點開展“教育村長”工作，取得一定成效后，便在全市推廣。
經過全面摸排分析，五指山市教育局在全市7個鄉鎮中，各選出一個控輟保學工作重點村，每個地方選派一位“教育村長”，重點管理所轄村，輻射管理全鄉鎮，及時發現并掐滅逃學厭學苗頭。
家住五指山市南圣鎮軍民村的梅振喆今年15歲，父母外出務工，從小和爺爺一起生活。初三新學期開學后，沒上兩天學，他就悄悄溜回了家?！拔也幌肷蠈W了?！睊佅乱痪湓?，他把自己關在房里，無論班主任、村干部怎么勸說，都不為所動。
“教育村長”吳連文得知此事后，趕往梅振喆家中。站在房門外，他既沒有要求梅振喆開門，也沒有追問他為什么不上學，而是讓爺爺幫著傳話：“吳老師來看你啦！”
看到老師登門，梅振喆放下心中防備，邀請吳連文進屋。一見面，吳連文便巧妙地引導梅振喆，從校園舊事說到未來理想，從體育課堂聊到興趣愛好，只字不提逃學的事，最后他勉勵梅振喆做個有理想、有本事走出大山的年輕人。一番對話后，第二天，梅振喆主動背起書包回到了學校。
“吳老師真有方法，‘教育村長’果然專業?！贝迕窦娂娤騾沁B文豎起大拇指。在“教育村長”崗位上一年多，吳連文勸返了5名學生，哪家孩子成績退步了、哪家孩子要升學了，他都一清二楚。
吳連文對各家各戶適齡兒童、青少年教育狀況了如指掌，這源自扎實的基層工作。按規定，“教育村長”每周到村到戶的走訪時間不少于5天，要全天候入戶建立聯絡網、拉起感情線。
多數時候，村民白天外出務農，家門緊閉，“教育村長”只好夜里到訪?！爸灰_到控輟保學的目標，幾點下班都不晚！”王輝說。
“教育村長”走村入戶，教育行政部門則在后方做好政策保障?！霸谑形?、市政府支持下，我們每月給予不少于2000元的生活補助和每年5000元的工作經費，讓‘教育村長’下得去、待得住?！蔽逯干绞薪逃志珠L王華旭介紹。
在“教育村長”們日夜守護下，五指山市的黎村苗寨筑起一條有溫度的教育扶貧之路，近年全市各村鎮輟學率為零，黎苗人家對教育的重視程度日益提升。
“我要上大學”“我想當老師”……中午的下課鈴聲響起，番陽鎮中心學校布倫教學點的孩子們七嘴八舌談論著理想?！拔乙敽眠@里的教育守門人，讓貧困不再傳遞下去?！笨粗@一幕，王輝說道。
